SCHOOL OF ART AND DESIGN OF KATHMANDU (NEPAL) 2017.
SCHOOL OF ETHNOMUSICOLOGY OF KATHMANDU UNIVERSITY. 2017
HANDICRAFT FEDERATION OF NEPAL. 2017
Uno de las objetivos mas desconocidos, pero mas importantes, para el gran público europeo es que la cooperación internacional forma parte intrínseca de la política europea.
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La acción que llevamos a cabo se enmarca dentro de los valores que presenta la estrategia Europa 2020. La finalidad de nuestro trabajo es:
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- Ayudar a que artistas y diseñadores de paises en vias de desarrollo puedan vivir decentemente de su trabajo.
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- Ayuda al desarrollo a través de la creación de empresas creativas.
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- Fomentar el desarrollo y la colaboración con las economías emergentes para contribuir al crecimiento inteligente, sostenible e integrador.
La originalidad de nuestro proyecto radica en fomentar la creación de empresas desde la vertiente del arte y el diseño. Todo ello nos lleva a la aparición de estilos de vida donde se valore el trabajo decente, huyendo del trabajo clandestino y de la explotación.
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Con ello se consigue aumentar la prosperidad e impulsar mercados abiertos y justos en todo el mundo, beneficiando económicamente a todos, tanto a la UE como al resto de paises.
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Europa es una ferviente defensora de la declaración universal de los derechos humanos de las Naciones Unidas. En el campo que aquí nos concierne:
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Artículo 23. :Toda persona que trabaja tiene derecho a una remuneración equitativa y satisfactoria, que le asegure, así como a su familia, una existencia conforme a la dignidad humana y que se complementará, en caso necesario, con cualesquiera otros medios de protección social.
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Artículo 27: Toda persona tiene derecho a la protección de los intereses morales y materiales que le correspondan por razón de las producciones científicas, literarias o artísticas de que sea autora.
Nuestra acción se dirige precisamente en el hecho de valorar la propiedad intelectual como activo empresarial. Para ello hay que conocer la normativa que existe y aplicarla.
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Es también de suma importancia hacer partícipes de esta reglamentación a los sujetos implicados tales como artistas, alumnos, profesores y empresarios.
Nuestro proyecto, dado el tema tratado, es de suma complejidad. El objetivo básico de nuestro proyecto es saber el grado de conocimiento de las Leyes que protegen la propiedad intelectual en las Escuelas de Arte de países en desarrollo, fomentar las distintas formas de protección, así como estimular la creación de empresas teniendo como base la consideración de la creatividad como activo empresarial.
Hemos empleado una metodología basada en fuentes primarias y secundarias.
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Las fuentes primarias son aquellas que parten de nuestra propia observación y experimentación , y las secundarias son aquellas que hemos recogido de otras publicaciones preexistentes.
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En cuanto a las fuentes secundarias , hemos hecho uso de:
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Leyes nacionales españolas y nepalíes.
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Tratados internacionales de los que España o Nepal forman parte (fundamentalmente WIPO).
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Ensayos de especialistas en Derecho de propiedad intelectual.
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Artículos de prensa, en castellano, inglés y francés.
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Páginas web de instituciones especializadas en propiedad intelectual (WIPO y EUIPO fundamentalmente).
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En lo que respecta a las fuentes primarias:
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Observación.
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Entrevistas .
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Encuestas.
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Hemos recogido la información que necesitábamos y la hemos adaptado a nuestro proyecto. Posteriormente la hemos estudiado y hemos llegado a una serie de conclusiones.
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Las entrevistas y cuestionarios han sido elaborados con anterioridad al viaje. Dado que el idioma inglés es utilizado ampliamente por la población de Nepal, hemos procedido a elaborar todo el material referente a este proyecto en esa lengua.
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Las entrevistas se encuentran en formato audiovisual y todavía está en proceso de elaboración. Por lo que respecta a las encuestas realizadas, se han llevado a cabo a través de formularios cuyos destinatarios han tenido que rellenar.
Se han elaborado tres tipos de encuestas:
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1º- Interviews for teachers.
2º- Interviews for entrepreneurs.
3º- Interviews for students.
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Interviews for teachers: Las preguntas han versado sobre los siguientes temas:
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Identificar la asignatura que imparten.
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Comprobar el grado de conocimiento de la propiedad intelectual(P.I.)
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Conocer si se enseña a los alumnos nociones sobre P.I.
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Grado de conciencia del elevado número de falsificaciones.
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Grado de conciencia del valor económico de la P.I.
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Conocer la opinión de los profesores en cuanto al grado de aplicación de leyes protectoras de la P.I.
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Expresar las posibles soluciones para acabar con la piratería.
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Interviews for entrepreneurs: Las preguntas que hemos realizado giran en torno a los siguientes puntos:
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Conocer la tamaño de la empresa así como el puesto que el entrevistado ocupa dentro de la misma.
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Conocer el grado de internacionalización.
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Grado de conocimiento del empresariado sobre la legislación sobre P.I.
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Identificar el grado de conocimiento sobre el valor económico de la P.I.
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Conocer si las creaciones del empresario han sido falsificadas.
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Conocer el grado de conciencia del empresariado con respecto a la P.I.
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Expresar las posibles soluciones para acabar con la piratería.
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Interviews for students: Las preguntas que hemos elaborado para los alumnos nepalíes han versado sobre los siguientes temas:
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Conocer los estudios que están realizando.
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Conocer si han recibido enseñanzas con respecto a la P.I durante sus estudios.
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Identificar el grado de conocimiento de las normas sobre P.I.
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Conocer si el alumno ha copiado o ha sido copiado en alguna ocasión.
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Identificar el grado de conocimiento sobre el valor económico de la P.I.
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Expresar posibles soluciones para acabar con la piratería.
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EL PLAN DE TRABAJO.
El plan de trabajo que hemos seguido ha sido el siguiente:
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1º- Recogida de información sobre las Leyes de propiedad intelectual e industrial aplicable tanto en España, en Nepal como a nivel mundial.
2º- Estudio de las mismas. Se ha intentado ver las similitudes y diferencias entre las distintas legislaciones.
3º- Elaboración de tres presentaciones en inglés.
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a- Presentación en la que se explica todo el trabajo que se va a llevar a cabo .
b- Presentación en la que se explica en qué consiste la propiedad intelectual.
c- Presentación en la que se explica en qué consiste la propiedad industrial.
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4º- Se han preparado cuestionarios para obtener información sobre todo nuestro trabajo. Lo que se pretende es conocer el grado de conocimiento de la Propiedad intelectual en Nepal, su nivel de introducción en las aulas de las escuelas de arte y diseño, el respeto sobre el trabajo de los creadores, así como soluciones a estas situaciones. Estos cuestionarios han sido traducidos al inglés y se dirigen a alumnos, profesores y empresarios nepalíes. Es muy importante para nosotros que tanto alumnos, profesores y empresarios se mentalicen sobre el valor económico de lo que crean.
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5º- Viaje a Kathmandu ( Nepal) para realizar trabajo de campo. Se han visitado los siguientes lugares:
ACTIVIDADES REALIZADAS DURANTE LOS DÍAS 7 AL 21 DE ABRIL DE 2017.
a-Workshops realizados en:
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- School of the de Arts of the Kathmandu University.
- Department of music of the Kathmandu University.
- Federation of handicraft associations of Nepal.
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Los temas tratados han versado sobre el proyecto que se está realizando, y están referidos a los derechos de autor (copyright, copyleft y creative commons) , propiedad industrial (Diseños y marcas) y la propiedad intelectual como activo empresarial.
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b-Entrevistas realizadas a las siguientes personas involucradas con el arte, música, diseño, administración y empresa en Nepal:
- Sujan Chitrakar - Profesor de la School of the de Arts of the Kathmandu University y destacado artista nepalí.
- Mike Krajniak - Diseñador Industriall norteamericano afincado en Kathmandu.
- Aayusha Shresta - Graphic/product designer. Empresaria y propietaria de la marca de diseño de joyas Aamo.
- Sanjeep Maharjan - Lecturer for sculpture Foundation in the School of the arts of Kathmandu university.
- Sailaja Shrestha- Encargada del departamento de Registro de patentes del Ministerio de industria de Nepal.
- Rajendra Sigdel- Registrador de la Nepal Copyright Registrar's Office.
- Sunil Chitarkar- de la Federation of Handicraft associations of Nepal.
- Sarita Tuladhar - senior Fashion designer.
- Suman Ratna Dhakhwa - Jewelry designer.
- Lochan Rijal - coordinador del Department of music de la Kathmandu university.
- Sangam Panta y Kobid Bajracharya - alumnos de Etnomusicología del departmanto de música de la Kathmandu University.
- Ram Kali khadka- . Directora de la "Women's Skills Development Organization".
Se han realizado entrevistas a todas estas personas y se ha creado material audiovisual que todavía está en proceso de edición.
De la misma manera, y para recoger información de primera mano sobre el terreno, se han realizado multitud de cuestionarios que han sido contestados por alumnos, profesores y empresarios.
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En nuestra visita a la Escuela de Música de Kathmandú se realizaron un total de 24 entrevistas a alumnos de la especialidad de Etnomusicología, rama de la musicología que estudia la música dentro de su contexto cultural.
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La primera pregunta tenía la intención de averiguar si los estudiantes habían sido instruidos sobre la Propiedad Intelectual durante sus estudios. Un 62% de los encuestados respondió que no se les había enseñado nada sobre PI, mientras que el 38% restante respondió que sí habían tratado el tema durante sus estudios.
Dado que la encuesta se realizó una vez se había llevado a cabo nuestra presentación, a la pregunta “Sabes lo que es la PI?” solo un 33% respondió que no, mientras que el 67% restante respondió que “sí” e incluso algunos estudiantes facilitaron una definición.
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Por otra parte, un 79% de los encuestados admitió haber utilizado falsificaciones, algunos de ellos sin saber que lo estaban haciendo. Mientras que menos de un 10% de los estudiantes admitió haber sido plagiado, y un 8% indicó que había alguna posibilidad de que alguien hubiera plagiado sus creaciones. Finalmente, el 82% restante respondió que nunca nadie les había copiado y además, el 41% de los encuestados no sabía que la PI tiene un valor económico.
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A continuación, se les preguntó sobre los derechos de los artistas en Nepal. La inmensa mayoría de los estudiantes contestó que no se respeta ni a los artistas ni a sus derechos. Un 8% de los alumnos indicó que el concepto de PI en Nepal es algo relativamente nuevo y que se está empezando a respetar y otro 8% declaró que dependía del artista del que estuviéramos hablando.
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La última pregunta versaba sobre las acciones que se podrían llevar a cabo para acabar con la piratería. Pese a que algunos no supieron qué contestar, la gran mayoría de los estudiantes aportó una solución, entre las que se destacan imponer medidas gubernamentales, endurecer la legislación, respetar a los autores, dar a conocer la PI o no utilizar artículos copiados o de imitación.
La realización de las encuestas a los estudiantes de Etnomusicología nos ha permitido conocer de primera mano la opinión de futuros artistas y su conocimiento sobre PI, así como la repercusión en su futuro trabajo.
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El resto de encuestas queda para ser sometido a estudio por los profesores investigadores para el próximo curso. Queda por estudiar el trabajo realizado en el Escuela de Arte de Kathmandu, en la asociación de artesanos de Nepal , así como comentar las entrevistas realizadas a multitud de empresarios, diseñadores y artistas.
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Bibliografía
http://www.wipo.int/portal/es/
https://euipo.europa.eu/ohimportal/es
http://www.wipo.int/wipolex/en/profile.jsp?code=NP
http://portal.unesco.org/culture/en/files/19390/11515910241pradhan_e.pdf/pradhan_e.pdf
http://digitalcommons.law.ggu.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=1074&context=annlsurvey
http://www.oepm.es/es/index.html
http://unesdoc.unesco.org/images/0012/001255/125505f.pdf
Difusión
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Todo nuestro trabajo está teniendo una amplia repercusión y se encuentra en:
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Se ha creado un perfil en facebook denominado “The art of protection” en el que se van dando detalles del trabajo realizado.
https://www.facebook.com/The-art-of-protection-1517302468343752/
También ha sido publicado en la página web del Instituto Superior de Enseñanzas Artísticas de la Comunidad Valenciana.
Aquí, el ISEACV, se hace eco de la publicación del resultado de nuestro trabajo en la OFICINA MUNDIAL DE LA PROPIEDAD INTELECTUAL (OMPI o WIPO en inglés). Esta oficina forma parte del organigrama de las ONU (Organización de las Naciones Unidas).
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El día 26 de Abril, se celebró el día de la Propiedad Intelectual. Para celebrar tal conmemoración La WIPO creó un mapa interactivo en el que se podía ver todas actividades programadas en todo el mundo y referentes a la Propiedad Intelectual. Es de destacar que el único evento a nivel nacional en Nepal ha sido el nuestro.
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http://www.wipo.int/ip-outreach/en/ipday/2017/map.html
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En este en enlace se ha pinchar sobre Nepal para tener acceso a nuestra actividad.
También se han hecho eco de nuestro trabajo desde la Conselleria de Presidencia a través de “Europe Direct”, cuyo enlace se acompaña:
Hemos colaborado con la Asociación SETEM comunidad valenciana en su proyecto sobre la vulneración de los derechos humanos en la fabricación del calzado.
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Nuestro trabajo ha sido reconocido por las Naciones Unidas. Por ello, nos han nombrado centro de impacto académico. Nuestro centro ya apareece en el listado actualizado de centros de impacto académico a nivel mundial.
https://academicimpact.un.org/es
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